GRA NA INSTRUMENTACH

Wprowadzenie instrumentów perkusyjnych stanowi zawsze atrakcję dla dzieci i znacznie pobudza ich aktywność. Możliwości wykorzystania tych instrumentów są niemal nieograniczone. Można je stosować do akompaniowania przy różnych rodzajach ruchu (np. marsz, bieg, podskoki), przy ćwiczeniach hamujących i pobudzających, do wykonywania rytmu piosenek i dowolnych tematów rytmicznych, do urozmaicenia akompaniamentem piosenek i tańców, do ilustracji wierszy i opowiadań. Nieoceniona jest również pomoc instrumentów przy różnych ćwiczeniach słuchowych. Muzykowanie sprawia dzieciom ogromną satysfakcję i oprócz celów ściśle muzycznych ma duże znaczenie wychowawcze wyrabiając w dzieciach poczucie karności, nieodzowny warunek gry zespołowej. Entuzjazm, z jakim dzieci odnoszą się do instrumentów może być czasem przyczyną chaosu i rozprzężenia w grupie, dlatego lekcja z instrumentami musi być bardzo starannie przemyślana pod względem organizacyjnym. Dzieci nie mogą same sobie wybierać instrumentów, nie powinny również grać na nich bez pozwolenia nauczycielki. Zapoznanie z instrumentami następuje zwykle w pierwszym okresie pobytu dzieci w grupie przedszkolnej. W tym czasie poznają one nazwy, brzmienie i sposób wydobycia dźwięku kolejno na poszczególnych instrumentach oraz materiał, z jakiego są wykonane (drewno, metal). Po paru tygodniach zaczynają grać same, najpierw proste rytmy, następnie akompaniamenty do piosenek. Dalszym etapem będą próby akompaniowania poruszającym się po sali kolegom. Może to być marsz, bieg, podskoki, cwał. Grające dziecko musi uważnie obserwować kolegów po to, aby tempo jego gry jak najdokładniej odpowiadało ich ruchowi. Zestaw instrumentów obejmuje zwykle: bębenki, tamburyna, kołatki, grzechotki, trójkąty, talerze metalowe oraz cymbałki. W tym zestawie tylko cymbałki należą do instrumentów melodycznych i mogą służyć do wykonywania prostych melodii i harmonicznego akompaniamentu. Wszystkie pozostałe to instrumenty niemelodyczne, służące do odtworzenia rytmu, piosenki, tańca czy tekstu słownego. Czasem pomagają również w zilustrowaniu opowiadania lub zabawy. Przykłady wykorzystania instrumentów perkusyjnych do akompaniamentu przy piosenkach zostały podane w poprzedniej części. Kilka innych propozycji podajemy łącznie z omówieniem zagadnienia improwizacji dziecięcej. Dokładnie dwadzieścia lat temu zasiadłem po raz pierwszy w poradni dziecięcej i spotkałem się oko w oko z rodzicami moich pacjentów. Spotkania nasze trwają właściwie do dziś. Co mogę powiedzieć o rodzicach i opiekunach dzieci na podstawie tylu lat współpracy? Otóż, nic nie przesadzając, z kontaktów z rodzicami jestem ogólnie bardzo zadowolony, chociaż szczerze mówiąc milsze mi są kontakty z dziećmi niż z towarzyszącymi im osobami. Powiedziałem, że jestem zadowolony ogólnie, bo podobnie jak w każdym środowisku ludzkim, każdym środowisku zawodowym, tak i wśród rodziców są osoby bardziej lub mniej sympatyczne, bardziej lub mniej życzliwe i bardziej lub mniej kulturalne.

Polecamy strony